發散思維形式舉例
1、立體思維
思考問題時跳出點、線、面的限制，立體式進行思維。
立體綠化：屋頂花園增加綠化面積、減少佔地改善環境、淨化空氣。
立體農業、間作：如玉米地種綠豆、高粱地裏種花生等
立體森林：高大喬木下種灌木、灌木下種草，草下種食用菌。
立體漁業：網箱養魚充分利用水面、水體
立體開發資源：煤、石頭、開發產品
你還能想出什麼樣的立體思維形式？
2、平面思維
以構思二維平面圖形為特點的發散思維形式如用一支筆一張紙一筆畫出圓心和圓周。
這種不連續的圖形是難以一筆畫出
3、逆向思維
背逆通常的思考方法。從相反方向思考問題的方法，也叫做反向思維。因為客觀世界上許多事物之間甲能產生乙，乙也能產生甲。如：化學能能產生電能據此意大利科學家伏特1800年發明了伏打電池。反過來電能也能產生化學能，通過電解，英國化學家戴維1807年發現了鉀、鈉、鈣、鎂、鍶、鋇、硼等七種元素。
如説話聲音高低能引起金屬片相應的振動，相反金屬片的振動也可以引起聲音高低的變化。愛迪生在對電話的改進中，發明製造了世界上第一台留聲機。
那麼如何進行逆向思維呢？
1）就事物依存的條件逆向思考，如小孩掉進水裏，把人從水中救起，是使人脱離水，司馬光救人是打破缸，使水脱離人，這就是逆向思維。
2）就事物發展的過程逆向思考，如人上樓梯是人走路，而電梯是路走，人不動。
3）就事物的位置逆向思考，如開展假如“我是某某”活動。
4）就事物的結果逆向思考，據説俄國大作家托爾斯泰設計了這樣一道題：
從前有個農夫，死後留下了一些牛,，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數加半頭；長子得剩下的牛的半數加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數加半頭，正好是長子的一半；長女分給最後剩下的半數加半頭正好等於次子所得牛的一半。結果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農夫總共留下多少頭牛？
在商業營銷運作中，也常有逆向思維應用：如做鐘錶生意的都喜歡説自己的表準，而一個錶廠卻説他們的表不夠準每天會有1秒的誤差，不但沒有失去顧客，反而大家非常認可，踴躍購買；用8根火柴作2個正方形和4個三角形（火柴不能彎曲和折斷）。 一般在正方形中作三角形都容易從對角線入手，但對角線的長度大於正方形的邊長，所以反過來想，又組成三角形，又有相同的邊長，那就要錯開對角線。
4、側向思維（旁通思維）
從與問題相距很遠的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式。
例1：19世紀末，法國園藝學家莫尼哀從植物的盤根錯節想到水泥加固的例子。
當一個人為某一問題苦苦思索時，在大腦裏形成了一種優勢灶，一旦受到其他事物的啟發，就很容易與這個優勢灶產生相聯繫的反映，從而解決問題。
5、橫向思維
相對於縱向思維而言的一種思維形式。縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當縱向思維受挫時，從橫向尋找問題答案。正象時間是一維的，空間是多維的一樣，橫向思維與縱向思維則代表了一維與多維的互補。最早提出橫向思維概念的是英國學者德博諾。他創立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補的對立的思維方法。
6、多路思維
解決問題時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發散思維最一般的形式（逆向、側向、橫向思維是其中的特殊形式）。
7、組合思維
從某一事物出發，以此為發散點，儘可能多地與另一（或一些）事物聯結成具有新價值（或附加價值）的新事物的思維方式。
第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規律，從而創造了經典力學，引起了以蒸汽機為標誌的技術革命；第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應理論和拉格朗日、哈密爾頓的數學方法，創造了更加完備的電磁理論，因此引發了以發電機、電動機為標誌的技術革命；第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創造了相對量子力學，引起了以原子能技術和電子計算機技術為標誌的新技術革命。所以愛因斯坦説過：“……組合作用似乎是創造性思維的本質特徵。”
在科學界、商業和其他行業都有大量的組合創造的實例。當然組合不是隨心所欲的拼湊，必須遵循一定的科學規律的有機的最佳組合。中國思維魔王許國泰所創造的信息交合法就是進行組合思維的很好的工具。
作為思維導圖的一種最重要的思維形式和思維訓練，在思維導圖教育領域，越來越受到重視，同時廣大的思維導圖興趣者和思維導圖的學習者，會常有疑問，什麼發散思維，怎麼訓練發散思維等。每一個思維導圖的運用高手必定是發散思維的高手，換過來，較強的發散思維能力的人，所展現的創新思維也是超強的。
什麼是發散性思維？
發散性思維指的就是在人解決問題的思維過程中，對某一問題的解決，要求產生多種可能的解決方法，而不是單一方法的思維方式。
各行各業的人都必須要有發散思維的能力，並不是在學習中需要他，其實每個人都擁有發散思維，只不過程度不同而已，使用的是否系統而已。
發散性思維的好壞，標誌着一個人智力水平的高低。因此，培養和鍛鍊自己的發散性思維的能力，就是提高自己的智力過程。為説明發散性思維對一個人智力發揮的作用，我們講一則利用發散性思維去處理問題的故事。
1987年，我國在廣西省南寧市召開了我國“創造學會”第一次學術研討會。這次會議集中了全國許多在科學、技術、藝術等方面眾多的傑出人才。為擴大與會者的創造視野，也聘請了國外某些著名的專家、學者。
其中有日本的村上幸雄先生。在會議中請村上幸雄先生為與會者講學。他講了三個半天，講的很新奇，很有魅力，也深受大家的歡迎。其間，村上幸雄先生拿出一把曲別針，請大家動動腦筋，打破框框，想想曲別針都有什麼用途？比一比看誰的發散性思維好。會議上一片譁然，七嘴八舌，議論紛紛。有的説可以別胸卡、掛日曆、別文件，有的説可以掛窗簾、釘書本，大約説出了二十餘種，大家問村上幸雄，“你能説出多少種”？村上幸雄輕輕地伸出三個指頭。
有人問：“是三十種嗎”？他搖搖頭，“是三百種嗎？”他仍然搖頭，他説：“是三千種”，大家都異常驚訝，心裏説：“這日本人果真聰明”。然而就在此時，坐在台下的一位先生，他是中國魔球理論的創始人、著名的許國泰先生心裏一陣緊縮，他想，我們中華民族在歷史上就是以高智力著稱世界的民族，我們的發散性思維絕不會比日本人差。於是他給村上幸雄寫了個條子説：“幸雄先生，對於曲別針的用途我可以説出三千種、三萬種”。幸雄十分震驚，大家也都不十分相信。
許先生説：“幸雄所説曲別針的用途我可以簡單地用四個字加以概括，即鈎、掛、別、聯。我認為遠遠不止這些。接着他把曲別針分解為鐵質、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等十個要素，用一條直線連起來形成信息的欄軸，然後把要動用的曲別針的各種要素用直線連成信息標的豎軸。再把兩條軸相交垂直延伸，形成一個信息反應場，將兩條軸上的信息依次“相乘”，達到信息交合……”
於是曲別針的用途就無窮無盡了。例如可加硫酸可制氫氣，可加工成彈簧、做成外文字母、做成數學符號進行四則運算等等，為中國人民在大會上創出了奇蹟，使許多外國人十分驚訝！故事告訴我們發散性思維對於一個人的智力、創造力多麼重要。
怎樣培養自己的發散性思維呢？就是要勤於實踐，注意有意識地訓練自己，使自己的思維異常活躍。
每當遇到問題時都具有向多方位、多角度、多方法的思維的良好品質。
