一、要破除發明的神祕感
每一位健康、智力正常的人均有發明創造的能力，都可以毫無例外搞出發明創造來。但為什麼有的同學搞出了發明，給人們帶來了方便，而另外大部分同學卻沒有自己的發明呢？究其原因，關鍵是沒有很好地開發好創造的潛能。要開發這種潛在的能力，最重要的是克服阻礙開發創造潛能的障礙，如對發明的神祕感就是一大攔路虎，有相當一部分同學認為發明創造高不可攀，認為很神祕，主為那是大科學家、大發明家的事，離自己太遠。在這種心態下，縱然有豐富的知識，並學習很好的同學，也難以取得發明創造的成果。所以搞發明創最選項要克服自插感、增強自信心，要相信自己有發明創造的潛能。
在樹立自信心的同時，還要克服對發明的恐懼，不要害怕別人譏笑，在發明創造中，難免會有失敗，因為發明是前人未做過的事情，不可能有老路可走。但這正是同學們磨鍊和培養自己意志、耐力、百折不撓等非智力因素的大好時機，對今後的人生是大有裨益的。
二、要學會敏鋭的觀察和思考
觀察不單純是“看”，還要加上“想”，因此觀察與思考是關係緊密的攣生兄弟。搞活流通發明創造活動，同學們感到最難的是一開始的選題，即不知該發明什麼，無從下手，缺少發明課題，其實這正是觀察力不強的結果。同學們通過去探索事物存在的缺陷，當找到了問題所在，發明的課題也就找到了。同學們應從身邊“司空見慣”、“習以為常”存在問題的事物去觀察，去找尋發明創造的目標。
怎樣有意識地去培養自己的觀察能力呢？首先，做好準備明確觀察目的，定好觀要點，一般宜小不宜大，以發現事物的主要特徵為目的。此外，觀察也有一定的方法和訣竅。第一，要儘可能動用多種感官一起參加活動，如在看的同時加上聽、聞、觸摸、試驗、使用等，並要敏捷發現那些稍縱即逝的關鍵現象；第二，要仔細認真，切忌只看表面，抓不住事物的本質及要害；第三，要有合理的順序，從頭到必；第四，要前後聯繫，對觀察到的事物進行記錄、分析、總結，這樣才有助於增強觀察效果，提高觀察能力。
在觀察的同時，還要養成勤于思考的習慣，觀察的目的是回答“是什麼”和“怎麼回事”，而思考的目的除此之
上一頁12 下一頁
