一、學前班數學教學目標：
初步建立數字9的分合概念，進一步感知除1以外的自然數都可以分成兩個數，所分的兩個數相加等於原來的數，且所分的兩個數之間是一種遞增與遞減的互補關係。
二、教學過程：
1、複習8的組成與分解
2、學習9的組成和分解
(1)教師在黑板上貼9個蘋果貼片，讓幼兒説出蘋果的數量，然後教師在蘋果貼片旁，貼上數字卡片"9"。
(2)教師啟發幼兒思考：將這9個蘋果分給兩個小朋友，怎麼分？有幾種分法？並請兩位幼兒上台用教具演示分法。
(3)教師引導幼兒將不同的分法，用教具粘貼展示在黑板上，並按順序進行整理。
3、小結：
教師引導幼兒認識兩個規律，①無論哪一種分法，分出來的兩個數相加，它的和都等於9。②分出來的兩個數之間，一個數增加，那麼另一個數就相應地減少，它們之間是總和不變，互相增補的關係。③按照這兩個規律，9的組成和分解方法，最簡單的有8種，分別是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
4、引導幼兒自由創編9的組成和分解的故事，開發幼兒的想象力。
5、請幼兒舉手講自己編好的9的組成和分解的故事。
6、啟發幼兒編9個蘋果分解的順口溜。即：1個蘋果放左邊，8個蘋果放右邊；2個蘋果放左邊，7個蘋果放右邊；3個蘋果放左邊，6個蘋果放右邊…………8個蘋果放左邊，1個蘋果放右邊。
