青少年技術發明活動的特點 青少年技術發明活動的心理過程與成年人是基本相同的，然而由於青少年的年齡特徵和心理特點又與成年人有所不同，所以青少年的發明活動過程與成年人相比存在着差異。 （1）發明的動機往往出於自己的興趣。而這興趣的形成，一般由於以下四個原因：一是在日常生活、學習、勞動中遇到有不順手、不稱心、不方便的時候，也想試一試自己能不能通過發明創造解決問題，在試探當中對發明產生了興趣；二是在參加校內外各種科技社團和興趣小組、夏令營的活動當中，在科技輔導員的啟發下對發明活動產生了興趣；三是聽了技術發明的講座和閲讀有關書刊產生了興趣；四是受到家庭的影響對發明產生了興趣。據天津市第四屆青少年創造發明比賽286名獲獎學生調查，由於以上四個原因形成發明興趣的學生人數分別佔286人的54.5％、25.18％和23.43％。 對發明活動有了興趣，就驅使青少年主動地觀察事物，廣泛收集資料，積極選擇發明的課題，勤於作品的構思。這種興趣將在整個的發明活動中起主導作用。因此必須為青少年的發明活動創造一個良好的環境，給他們以支持、鼓勵、理解和指導。使他們對發明的興趣由好奇式的興趣發展到喜愛式的興趣，進而到習慣式的興趣，這樣才能持久地保持下去。 （2）課題的選擇隨意性大。青少年的技術發明活動不同於其他的科技活動，它在活動中不能像科技製作或實驗那樣，大家做同一種作品或實驗，它一般是由青少年獨立進行選題、構思、設計、製作的。這就決定了青少年技術發明的課題是由本人選定，並不是由他人或社會機構選定。因而課題選擇的隨意性比較大，而且變動頻繁。 當他們對發明產生了興趣後，就去查找自己所遇到的各種不方便的事物，從而發明的課題也不斷產生。面對這斷斷續續產生的課題，他們一般不是把這些課題集中起來分析取捨，而是遇到什麼課題，就去構思製作，剛碰到了一點困難，就可能放下這個課題又去考慮另一個課題。這就造成青少年在技術發明時碰巧也會產生一個好的構思，成功地完成一些好的發明項目；但也可能由於這樣見異思遷，不深入研究，造成很多青少年在發明活動中成功率低。 （3）技術發明課題範圍比較狹窄。在中國發明協會舉辦的國家級的全國發明展中，發明項目共分為19類。但在全國和省、自治區、直轄市舉辦的青少年科技發明比賽中的統計，青少年技術發明項目最多也只有12類，有時只有7－8類，其中絕大多數項目屬於生活和學習用品教具兩大類。 青少年主要的任務是學習，他們的生活範圍基本是家庭和學校，接觸社會面很窄。不很瞭解社會需要哪些發明，工廠中設備哪些需
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