兒童紙藝活動的特點
紙藝活動是兒童美術教學中不可缺少的重要組成部分。與其他美術活動相比，紙藝活動主要表現為以下幾個特點。
1. 富有民族文化特色，滲透並傳承着我國的母體文化
紙藝盛行於民間，包含大量優秀的民間藝術作品。例如，紙藝家族中最為龐大的支脈——剪紙。在我國，剪紙廣泛流傳於民間，在許多與當地民眾息息相關的民俗活動中都可以看到它的存在。紙藝是我國文化的重要組成部分，同時紙藝作品也是民間文化的重要載體。兒童園將紙藝活動作為美術活動的重要內容之一，組織兒童欣賞紙藝作品並動手創作，不僅對兒童的動作發展、認知發展有積極的促進作用，對於幫助兒童瞭解我國悠久歷史和博大精深的文化也有積極意義。
2. 遊戲化、趣味化、生活化
紙藝是一種生活豈術。紙藝取材廣泛，所表現的主題與生活息息相關，如中班撕紙活動“一盤香噴噴的炒麪“，中、大班染紙活動“漂亮的青花瓷碗”。同時，紙藝作品留在人們心中的是紙的獨特的藝術氣質，是作者的創作激情，起到裝飾生活或者表達美好願望的作用。
3. 取材方便
紙在日常生活中隨處可見、唾手可得，兒童可以隨時隨地取材，藉助一些簡單的工具，如剪刀、膠水等，在剪剪貼貼中展現其想象力，發揮其創作潛力。兒童的年齡特點決定了他們的審美情感是帶有行動性的，他們喜歡親自動手試一試、做一做。紙藝活動取材的便捷性恰恰滿足了兒童的這一需要，使每個兒童隨時隨地都有動手的機會，都有展示自己豐富想象力和創造力的空間。
4. 材料於技法豐富多樣
紙的種類繁多，每種紙都可以用於紙藝活動中。紙藝技法豐富多樣，有撕紙、剪紙、染紙、摺紙、紙浮雕、紙編與紙卷等等，每種不同技法都有不同的操作特點和趣味。不同的技法與不同的紙材相結合所展現的效果也不同。採用多種技法、多種紙材進行紙藝活動，不僅可以充分發揮兒童的想象力、創造力，也可以培養兒童在日常生活中和多種環境下積極發現美、欣賞美、創造美的意識。
紙藝活動對兒童教育發展的意義
我國著名兒童教育家陳鶴琴先生説過：“小孩子應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。”也就是説，摺紙、剪紙可以使兒童安靜下來，專心致志地幹一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，進而有利於大腦的開發。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也曾説過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”可見，將紙藝納入兒童教育對促進兒童的身心發展具有重要意義。
1. 紙藝活動與兒童感知覺的發展
一張普通的紙經過兒童的小手撕、剪等處理，會變成小鳥、小樹等熟悉的物象。兒童不斷髮揮想象進行創作，並體驗成功的快樂，就會無意識地逐漸把玩紙轉化為有日的的創作。如果想要表現某一事物，兒童就要先了解這一事物的特徵，學會仔細觀察生活中的事物，從而鍛鍊和發展自身的感知覺能力。
2. 紙藝活動與兒童動作的發展
紙藝是一種手工藝術，從事這項活動有助於兒童手部動作的發展。兒童到了三歲，小肌肉發展還不是很完善，通過學習撕碎紙片、撕細紙條、使用剪刀等多種訓練，不僅使兒童手部小肌肉的靈活性得到鍛鍊，還可以訓練兒童手、眼．腦協調並用的能力。
3. 紙藝活動與兒童創造力、想象力的發展
紙藝是一項創造。陛的手工遊戲， “手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者”。紙藝活動使兒童的思維活躍，通過撕、剪、貼等各種方法，時時激發其創新精神，創造屬於自己的作品。兒童在紙藝活動中的感受、理解、創作都表現着他們獨特的想象力、表現力和進取精神。
4. 紙藝活動與兒童人格的發展問題
紙藝活動的過程是兒童發現問題、分析問題、解決問題的過程，兒童學習的主動性、積極性和解決問題的能力在活動中得到提高，其人格逐步健全與發展。引導兒童進行紙藝活動還可以培養他們細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣；同時，紙藝活動的步驟性、合作性使他們明白做事必須按步驟進行，並且重視集體合作的力量。
