學前班數學教學目標：1、引導學生經歷根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式並算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
2、掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，並能正確的進行口算。
3、利用"一圖二式"培養學生學習數學的興趣和探索精神。
4.通過教學過程，對學生進行文明常規教育。
教學重、難點：
掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，並能正確的進行口算。 準確運用"想加算減法"。
教學準備：多媒體課件，學具若干
教學過程：
一、複習導入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
（2）
6 6 7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □
二、學習通過一幅圖寫出兩個加法算式
（1）學習擺棗。（兩人一組面對面坐着，期中一人擺。）
老師提示學生一邊擺5個，另一邊擺一個，然後要求兩個學生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個加法算式。
（2）學生彙報自己寫的加法算式，老師配合學生説的過程在黑板上板書：5+1
1+5
提示學生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）
引導學生思考：大家都是根據同一組棗寫出的算式，為什麼兩個算式不相同呢？
生：
老師説明：由於每一組的兩個同學坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。
（3）讓學生計算5+1和1+5的得數，説自己的計算方法。
（4）引導學生比較5+1=6 1+5=6
老師引導學生：請你仔細觀察一下，這兩個算式什麼相同，什麼不同？
引導説出：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，算法相同，相加的得數相同；兩個數在算式中的位置不相同，調換了位置。
三、學習在田字格中寫算式
同學們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？
師巡視指導。
四、學習減法
（1）學生兩人一組在桌面上擺7個棗，引導學生去掉一個，讓學生根據擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓後從7個棗裏面去掉6個，同學們又根據擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學生把算式寫在田字格中。）
（2）讓學生算出得數。
（3）引導學生説出自己的計算方法。
（4）引導學生觀察兩個減法算式，説一説它們之間的關係。
